Über die Relevanz von Erfahrungen in der interkulturellen Trainingsforschung: Drei Verhältnisbestimmungen zwischen Trainingsforschung und Trainingspraxis

Abstract

Ausgehend von einer Verortung des Erfahrungsbegriffs im Kontext der Sozial- und Kulturwissenschaſten ist es das Ziel dieses Aufsatzes, das Verhältnis zwischen inter- kultureller Trainingsforschung und professioneller Trainingspraxis aus drei Perspe- ktiven näher zu bestimmen: Erfahrungen können erstens als theoretischer Untersuc- hungsgegenstand, zweitens als methodische Lernressource und drittens als diskursive und praktisch-konzeptionelle Komponente für das Design interkultureller Aus-, Fort- und Weiterbildungsmaßnahmen herangezogen werden, um im Wissenschaſt- Praxis-Dialog zu vermitteln.