Actitudes de profesores de ciencias sobre ciencia, tecnología y sociedad.

Abstract

En la prueba PISA 2006 se evaluaron tanto la competencia científica que incluye la comprensión de la naturaleza de la ciencia como las actitudes de los estudiantes hacia la ciencia y el trabajo científico. Por otro lado, en el enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) se contempla que una persona alfabetizada científicamente comprende la naturaleza de la ciencia y muestra actitudes favorables hacia la ciencia. En este trabajo se presentan los resultados del diagnóstico de las actitudes de profesores de ciencias cursando un posgrado en educación con acentuación en enseñanza de las ciencias. Este diagnóstico permitió alcanzar dos objetivos: el primero fue corroborar la utilidad del Cuestionario de Opiniones sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad (COCTS) en un país distinto al de su origen y el segundo fue detectar ambigüedad en las creencias y actitudes que sostienen los docentes sobre las relaciones CTS.