Apontamentos sobre a formação de docentes para o ensino superior

Abstract

Introdução: O processo de preparação para a docência no ensino superior é considerada como uma das responsabilidades dos programas e pós-graduação. Porém, nas últimas décadas, aumentaram as discussões sobre a formação de recursos humanos dos cursos de mestrado e doutorado. Entretanto, prioriza-se a formação para a pesquisa em detrimento da docência, visto que a avaliação da Capes atribui importância excessiva para a inserção internacional da produtividade científica dos programas. Tendência que é possível observar também na área da Educação Física, o que legitima o caráter científico na capacitação de RH presente na pós-graduação stricto-sensu da área. Diante desse cenário, estabelecemos como questão norteadora: como a preparação para a docência no ensino superior vem sendo discutida na área da Educação Física? Objetivo: Investigar como a preparação para a docência no ensino superior vem sendo discutida em artigos publicados na área da Educação Física. Metodologia: empregamos o uso da abordagem qualitativa. Utilizamos o levantamento documental para a coleta de dados, especificamente de artigos que adotaram como tema “formação para a docência no ensino superior”. Realizamos a busca de artigos publicados de janeiro de 2007 a setembro de 2011, em nove periódicos brasileiros da área da Educação Física classificados nos estratos B1 e B2. Inicialmente, selecionamos nove artigos e, após uma leitura detalhada, três foram escolhidos para o estudo. Utilizamos a análise documental visando obter as informações com o máximo de pertinência. Resultados: Os seguintes artigos foram analisados: Silva, Alexandre e Zanelli (2010); Amadio (2007) e Moreira (2009). No texto elaborado por Amadio (2007), sobre o Programa de Pós-Graduação em Educação Física da USP, o autor deixou claro que a formação de recursos humanos prioriza a capacitação de pesquisadores, visando o alto rendimento na pesquisa. Silva, Alexandre e Zanelli (2010) realizaram um estudo com docentes do ensino superior sobre sua atuação e constataram nos discursos que o exercício da docência sofre influência da competitividade e do individualismo, resultado do produtivismo acadêmico que predomina no cenário universitário. Por outro lado, para Moreira (2009), deve existir um equilíbro entre a preparação para pesquisa e para a docência, pois essas ações são complementares e contribuem para melhora do desenvolvimento da produção científica e da atuação docente. Conclusão: Verificamos nos estudos sobre formação de recursos humanos na pós-graduação da área, discussões com ênfase na capacitação para pesquisa. Consideramos que a docência no ensino superior nos programas de pós-graduação em Educação Física ainda é um tema pouco discutido. Assim, seria necessário uma maior reflexão da comunidade acadêmica e científica da área sobre a qualidade da preparação de docentes para o ensiso superior. Palavras-chave: docência; ensino superior; Educação Física.