Caracterização do corpo docente das IES do Paraná: um estudo descritivo

Abstract

A partir da publicação das Resoluções CNE/CP 01 e 02/2002, consolidou-se a necessidade de uma releitura do entendimento de Licenciatura, de maneira geral, e na Educação Física, particularmente. Como decorrência da implementação das resoluções atinentes à Licenciatura e Bacharelado em Educação Física, tem-se a clara necessidade de repensar os perfis profissiográficos na área, bem como, os objetivos e perspectivas dos cursos de preparação profissional em Educação Física.. Assim, nosso objetivo foi identificar as características básicas do quadro docente dos cursos de Educação Física do Paraná. Para isso, empreendemos um estudo descritivo, considerando a necessidade de se obter os parâmetros e um mapeamento preliminar da Educação Física Paranaense. Foi realizado um levantamento do número e endereço das instituições existentes, junto às bases de dados do MEC e demais órgãos de consulta eletrônica da área. A partir daí, fomos ao encontro das informações disponibilizadas nas páginas institucionais. Realizou-se o levantamento junto a 39 instituições, porém conseguimos contato com 35 delas, chegando ao número de 694 docentes. A partir do levantamento do quadro de docentes constado nos endereços eletrônicos institucionais e das consultas aos currículos lattes, detectamos que: a) a maioria dos docentes é do gênero masculino e concluiu sua graduação no curso de Educação Física no Estado do Paraná; b) grande parte dos docentes tem a titulação de especialista, pouco mais da metade possui mestrado, enquanto que, a minoria são doutores; c) quanto a produção bibliográfica: cerca de 50% dos professores não possuem artigo, e aproximadamente 80% não possuem capítulo de livro e/ou livro; d) poucos participam em projetos de pesquisa e extensão. Diante desse mapeamento podemos concluir que: a) o perfil geral dos docentes, no Paraná, denota ainda haver pouco investimento, por parte das instituições em quadros docentes mais titulados. Esse aspecto pode prejudicar a renovação e o fortalecimento da base cognitiva, bem como, uma dificuldade de revigoramento da base instrumental; b) os docentes como formadores de opinião, estão pouco envolvidos com projeto de pesquisa, extensão, produção e disseminação de conhecimentos referentes ao campo, mesmo daqueles que possuem a titulação de mestre.