● Rafael Díaz Arias
Madrid (España)
El vídeo en el ciberespacio:
usos y lenguaje
Video in Cyberspace: Usage and Language
❖ Dr. Rafael Díaz Arias es profesor del Departamento de Periodismo
II de la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad
Complutense en Madrid (diaz.r@ccinf.ucm.es).
D O S S I E R
Comunicar, nº 33, v. XVII, 2009, Revista Científica de Educomunicación; ISSN: 1134-3478; páginas 63-71
DOI:10.3916/c33-2009-02-006
RESUMEN
El vídeo es el contenido de más rápido crecimiento en el ciberespacio. Los vídeoclips que
saltan entre las pantallas suponen un regreso narrativo a los orígenes del cine. En el ciberes-
pacio se dan modalidades audiovisuales características: cibercine, cibertelevisión, televisión a
la carta y cibervídeo. Los usos sociales del vídeo en el ciberespacio se solapan con los infor-
mativos en un proceso de comunicación horizontal, de enorme potencial, pero que presenta
riesgos de fragmentación de la esfera pública. El vídeo es factor de globalización y vector del
info-entretenimiento que coloniza tanto el espacio mediático como el ciberespacio. En el len-
guaje hipermedia los elementos expresivos del lenguaje audiovisual clásico se fragmentan. Es
necesario explorar nuevos modos interactivos de lenguaje audiovisual e investigar cómo el
vídeo vincula el espacio mediático y el ciberespacio en un nuevo ecosistema audiovisual.
ABSTRACT
Video is growing faster than any other content in cyberspace. Video clips jumping between
screens represent a narrative return to the origins of cinema. In cyberspace, videos can be
cybermovies, cybertelevision, television on demand and cybervideo. The social uses of video
in cyberspace overlap with information in a process of horizontal communication of immense
potential, but with the risk of fragmenting the public sphere. Video is a factor of globalization
and a vector of infotainment that colonizes both the media and cyberspace. Hypermedia lan-
guage fragments the expressive elements of classical audiovisual language. It is necessary to
explore new ways of interactive audiovisual language and investigate how video links the
media to cyberspace in a new audiovisual ecosystem.
PALABRAS CLAVES / KEY WORDS
Vídeo, ciberespacio, televisión, cibertelevisión, cibercine, cibervídeo, esfera pública.
Video, cyberspace, television, cybertelevision, cybermovies, cybervideo, public sphere.
Solicitado: 18-06-08 / Recibido: 11-02-09
Aceptado: 30-03-09 / Publicado: 01-10-09

1. Introducción
El vídeo se expande por el ciberespacio. Hace
diez años la World Wide Web estaba basada en tex-
tos, acompañados de fotos y gráficos. Pocos sitios ofre-
cían la posibilidad de descargar o visionar vídeos. En
noviembre de 2008, en cambio, un 77% de los inter-
nautas norteamericanos visionaron vídeos en línea,
con una media de 277 minutos1. Las plataformas de
ví deo son las de más rápido crecimiento en Internet2.
Ver vídeos es la actividad más frecuente (82,9%),
mien tras que subirlos a la Red es la menos frecuente
(33,7%). Para poner en perspectiva estos datos convie-
ne recordar que el consumo diario de televisión con-
vencional se aproxima en muchos países al total men-
sual dedicado a descargar o visionar vídeos en Inter -
net3.
Los vídeos son hoy una parte sustancial de las inte-
racciones que crean una información globalmente
compartida a la que, según una metáfora espacial, lla-
mamos ciberespacio, espacio navegable, espacio que
podemos navegar gracias al lenguaje hipertextual (Ma -
novich, 2001: 251).
Frente a la comunicación unilateral o bidireccional
propia del universo mediático, en el ciberespacio la co -
municación es horizontal, multidireccional. Los usua-
rios son, según el caso, emisores o receptores, sin je -
rarquía entre ellos y con plena capacidad para contri-
buir a ese intercambio en el grado que cada uno desee
(Cebrián, 2008: 349).
2. Objetivos y metodología
Abundan los estudios sobre las plataformas de di -
fusión del vídeo en Internet y son muchos los que con-
sideran el fenómeno del vídeo en el ciberespacio co -
mo la manifestación más evidente de la agonía, si no
muerte, de la televisión. Habría, así, según estos auto-
res, «cada vez más imágenes y menos televisión» (Mi -
ssika, 2006: 65). Son pocos, en cambio, los trabajos
que analizan los usos informativos que se hacen de es -
tos vídeos y menos todavía los que se dedican a los
cambios que el lenguaje audiovisual está experimen-
tando en el ciberespacio.
En un trabajo anterior (Díaz, 2007) tipifiqué las
distintas formas de presentación de la información au -
diovisual. En estos dos años se ha producido una apro-
ximación de formatos, hasta el punto de que algunos
autores hablan de la «pantalla» como la unidad visual
que centraliza los diversos dispositivos (Tubella, Ta -
bernero & Dwyer, 2008: 20). Ahora pretendo profun-
dizar en los usos de esos distintas tipos. Un criterio
podría haber sido la distinción entre modalidades pro-
fesionales y no profesionales, o dicho de otra manera,
entre los cibermedios y los vídeos generados por los
usuarios del ciberespacio (UGC, «User Generated
Con tent, UCC, «User Created Content»4, «prosu-
mer»). Partir, en cambio, de los usos puede ayudar a
comprender mejor cómo interactuamos en el espacio
y cómo evoluciona la información audiovisual.
Esta investigación pretende establecer una con-
ceptualización de la que puedan partir otros estudios
empíricos5. Resulta imprescindible delimitar lo que son
cibermedios, esto es, formas de presencia de los me -
dios tradicionales en el ciberespacio, de lo que son
nuevas formas audiovisuales con entidad propia. Otro
objetivo es profundizar en la función del vídeo en el
lenguaje hipermedia.
La metodología seguida ha consistido en revisar la
literatura más reciente, así como observar y usar las dis-
tintas plataformas de vídeo en el ciberespacio: ví deos
presentes en portales y páginas informativas, sitios de
cadenas de televisión (TVE, BBC, CNN, Antena 3,
Te lecinco, France Televisión, Current TV), agregado-
res de televisiones en línea, redes sociales (My Spa ce,
Fa ceBook, Tuenti), portales para compartir ví deos
(YouTube, BlipTV, Google vídeos), blogs, microblogs
(Twittter) y videoblogs. También se han observado las
influencias del lenguaje hipermedia en la pantalla de
televisión y la presencia de vídeos provenientes del ci -
berespacio en los programas de televisión. De esta ma -
nera se han detectado tendencias, que deberán pos -
teriormente ser cuantificadas.
3. Resultados
3.1. De los hermanos Lumiére a YouTube
Los primeros registros de la realidad expresados a
través de la imagen cinética son las cortas películas de
los hermanos Lumiére. Representan un acontecimien-
to cotidiano o noticioso en la breve duración de un
rollo de película. Constituyen una narración docu-
mental que se agota en si misma. Muy pronto se desa-
rrolló una poderosa narrativa de ficción, con la con-
centración dramática del teatro y la dilatación narrativa
de la novela. Paralelamente, el cine informativo a tra-
vés del noticiario, desarrolló la narración breve refe-
rencial de un acontecimiento, y el cine documental uti-
lizó las técnicas narrativas de la ficción. Por su parte,
los aficionados producían breves películas referencia-
les para, principalmente, fijar la memoria familiar. La
llegada del formato Super-8 en los sesenta facilitó y
abarató su producción.
La televisión inventó un soporte electrónico de
registro, el vídeo. En el vídeo también se dan dos gran-
des formatos narrativos: el referencial sintético de cor -
ta duración y la narración expandida propia de la fic-
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© ISSN: 1134-3478 • e-ISSN: 1988-3293 • Páginas 63-71
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