Langue étrangère et français en milieu scolaire: didactiser l'alternance?

Abstract

Les classes de langue étrangère de l'enseignement secondaire constituent des micro-sociétés au sein desquelles tous les acteurs recourent largement à la langue source dans les échanges. Les changements de langues qui se développent dans un tel contexte remplissent des fonctions essentielles dans la co-construction du sens, fonctions qui ne sont que rarement explicitées dans les classes. C'est au moyen d'un travail en direction des enseignants que l'on propose d'avancer vers une utilisation raisonnée de ces procédés.