La necesidad de adquirir una s�lida formaci�n matem�tica se ha justificado por el uso de esta ciencia en m�ltiples situaciones de la vida cotidiana. Por ello, en las colecciones de problemas, se incluyen situaciones realistas con el objetivo de que el alumnado identifique y utilice un modelo matem�tico adecuado para obtener una soluci�n. Sin embargo, diversas investigaciones han mostrado que, con frecuencia, se produce en alumnos de primaria y secundaria un fen�meno conocido como "suspensi�n del sentido com�n", como si en las situaciones descritas en los problemas escolares no hubiera que tener en cuenta los l�mites y condicionantes de la realidad. Estos resultados invitan a preguntarse por su origen y sus causas, as� como a proponer intervenciones en el aula que vayan m�s all� del cambio de las tareas propuestas al alumnado. (A)
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Callejo, M. L. (2007). Resolución de problemas realistas y uso del sentido común. Uno, 46, 61–71.
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