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TEDS-M 2008: Qualitative Unterschiede im mathematischen Wissen angehender Primarstufenlehrkräfte

  • Döhrmann M
Vieweg+Teubner Verlag, (2012), 230-237
DOI: 10.1007/978-3-8348-2389-2_24
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Mit der Studie TEDS-M 2008 (Teacher Education and Development Study: Learning to Teach Mathematics) hat die IEA (International Association for Evaluation of Educational Achievement) zum ersten Mal die Lehrerbildung mit einer internationalen Vergleichsstudie in den...

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Döhrmann, M. (2012). TEDS-M 2008: Qualitative Unterschiede im mathematischen Wissen angehender Primarstufenlehrkräfte. In Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität (pp. 230–237). Vieweg+Teubner Verlag. https://doi.org/10.1007/978-3-8348-2389-2_24

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