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a Taxonomy for Learning , Teaching and Assessing a Revision of Bloom ´ S Taxonomy of Educational Objectives

by Lorin W Anderson, David R Krathwohl
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Abstract

EDITORS NOTA: La paginación que aparece en amarillo corresponde al original en inglés 2 CAPÍTULO 3 La tabla taxonómica Como ya mencionamos en el capítulo 1, nuestro marco puede representarse mediante una tabla bidimensional que llamamos Tabla Taxonómica (ver Tabla 3.1. Para facilitar su consulta, esta tabla se encuentra también reproducida en la cubierta interior). Las filas y las columnas de la tabla contienen unas categorías perfectamente delineadas y definidas del conocimiento y de los procesos cognitivos, respectivamente. En las celdas de la tabla se produce la intersección entre las dimensiones del conocimiento y de los procesos cognitivos. Los objetivos, ya sea explícita o implícitamente, incluyen tanto el conocimiento como los procesos cognitivos que pueden clasificarse en el marco de la Taxonomía. Por tanto, los objetivos pueden situarse en las celdas de la tabla. Puede darse el caso de que cualquier objetivo educativo que tenga un énfasis cognitivo se encuentre en una o más celdas de la tabla. CATEGORÍAS DE LA DIMENSIÓN DEL CONOCIMIENTO Tras considerar las diversas designaciones que reciben los distintos tipos de conocimiento, especialmente en relación con los avances de la psicología cognitiva que han tenido lugar desde la creación original del marco, hemos establecido cuatro tipos genéricos de conocimiento: factual, conceptual, procedimental y metacognitivo. La Tabla 3.2 resume estos cuatro tipos principales de conocimiento y sus subtipos asociados. El Conocimiento factual es el conocimiento de elementos de contenido diferenciado, aislado, los " fragmentos de información " . Incluye el conocimiento de terminología y el conocimiento de detalles y elementos específicos. En cambio, el Conocimiento conceptual es el de las " formas de conocimiento más complejas y organizadas " . Incluye el conocimiento de clasificaciones y categorías, principios y generalizaciones, y teorías, modelos y estructuras.

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