Lernen. Ein pädagogischer Grundbegriff

Abstract

Lebenslang zu lernen gilt heute als Notwendigkeit. Die Gesellschaft ist zu einer Lerngesellschaft geworden und Lernen zu einem Vorgang von zentraler Bedeutung. Das Buch entfaltet die Systematik eines genuin p{ä}dagogischen Lernbegriffs und richtet sich damit gegen Verk{ü}rzungen, die mit der Verwendung psychologischer und in j{ü}ngster Zeit neurowissenschaftlicher Lerntheorien einhergehen. Die Suche nach dem Lernbegriff in der Geschichte der P{ä}dagogik, in der p{ä}dagogischen Anthropologie und in den Praktiken p{ä}dagogischer Institutionen sowie die Auseinandersetzung mit Lerntheorien anderer Disziplinen dienen dazu, eine den Problemen p{ä}dagogischer Praxis angemessene Theorie des Lernens zu entwerfen. In diesem Sinne werden vier p{ä}dagogische Dimensionen des Lernens rekonstruiert: Wissen-Lernen, K{ö}nnen-Lernen, Leben-Lernen und Lernen-Lernen.