Desempenho na Leitura. Crianças Portuguesas e Espanholas. Estudo Comparativo, Exploratório, com a Utilização da PROLEC-R

Abstract

Abstract: Os pressupostos deste estudo assentam na assunção da importância da leitura enquanto forma de aquisição de conhecimentos, de enriquecimento cultural e social, bem como de prazer e entretenimento, e, igualmente, da constatação da escassez de medidas nacionais fiáveis, válidas e aferidas nacionalmente de avaliação deste processo complexo. O objetivo último é contribuir para a aferição portuguesa da Bateria de Avaliação dos Processos de Leitura para Crianças, a PROLEC-R, para crianças dos 6-12 anos, explorando o desempenho numa amostra de crianças portuguesas, comparando com uma amostra de crianças espanholas do 5º ano de escolaridade. Verificamos uma acentuada dificuldade dos alunos de ambas as amostras nas provas Estruturas Gramaticais, Compreensão de Textos e Compreensão Oral, não se registando diferenças nem dificuldades acentuadas nas restantes provas. Concluímos pela afirmação da necessidade de mais estudos. Abstract: This study are based on the assumption of the importance of reading and also the finding of lack of reliable, valid and nationally benchmarked national measures of the assessment of this complex process. This study had two goals: the main goal of the study was to contribute to the Portuguese assessment of a Battery for Children Reading, the PROLEC-R, aimed at children aged 6-12 years. In this exploratory study, the purpose is also to qualitatively compare the performance of Portuguese and Spanish children in the 5th grade of primary school. We can see a marked difficulty for students of both samples in the tests Grammatical Structures, Understanding Texts and Listening, and which does not marked differences in the remaining races. We conclude of the need for more studies.