VIVENCIA DE LAS DOCENTES DE ENFERMERÍA EN LA ENSEÑANZA DEL CUIDADO

Abstract

Introducción: Para el docente de enfermería, la enseñanza del cuidado en los centros de pasantía es un desafío en términos de conjugar la teoría con la práctica a fin de que el estudiante pueda desarrollar competencias en un contexto real. El sector salud se enfrenta a situaciones que dificultan la realización de las prácticas, entre ellas: déficit de insumos, equipos y materiales, disminución de la planta profesional, precarias condiciones de higiene, entre otras. El objetivo fue develar vivencias de las docentes de enfermería en la enseñanza del cuidado. Metodología: cualitativa con un enfoque fenomenológico interpretativo. Las informantes, cinco profesoras de la Escuela de Enfermería de la Universidad Central de Venezuela, que se desempeñan en asignaturas con componente práctico, tienen una antigüedad de más de cinco años Para la recolección de información se utilizó la entrevista fenomenológica. Resultados. En el discurso de las informantes se destacan varias categorías como la concepción de la docencia y del cuidado, la experiencia en el entorno de aprendizaje y las emociones que le genera, así como las contradicciones que se dan entre la teoría y la práctica, los riesgos a los que se expone el estudiante y los aspectos éticos. Conclusión: Se develo la vivencia de las docentes de enfermería en relación a la enseñanza del cuidado en los entornos de práctica asistencial la cual denota una realidad política, histórica y social que impacta su práctica docente y los principios éticos no solo de la profesión sino de la sociedad entera por cuanto afecta la dignidad de pacientes, estudiantes y del docente.