La autoevaluación en las prácticas pedagógicas de los alumnos del profesorado en enseñanza primaria

Abstract

El artículo pretende dar cuenta de los procesos de autoevaluación de las prácticas que llevan a cabo los alumnos del Profesorado en Enseñanza Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional del Comahue, República Argentina. Esta forma de trabajo se desarrolla en la cátedra “Residencia”, donde culmina la línea curricular de los talleres de lectura de la práctica docente. Se toma como punto de partida la adhesión a una modalidad constructiva e interactiva en la relación docente – alumno, entendiendo que es necesario adoptar una modalidad semejante en la formación docente. Al mismo tiempo, cabe analizar las formas que adopta esta modalidad en las prácticas, donde se gesta un extrañamiento que conlleva momentos de conflicto, aparente quietud, saltos cualitativos, es decir, toda la complejidad de un proceso de aprendizaje.