Öğrenme Analitiklerine Dayalı Oyunlaştırılmış Gösterge Paneli Kullanımının Öğrencilerin Çevrimiçi Öğrenme Ortamındaki Bağlılıklarına Etkisi

Abstract

Bağlılık, öğretmenin fiziksel olarak bulunmadığı çevrimiçi öğrenme ortamlarında öğrencilerin derse devam etmesini ve başarılı olmalarını sağlayan önemli değişkenlerden bir tanesidir. Bağlılığın düşük olması yüksek bırakma oranlarını ve olası başarısızlıkları da beraberinde getirmektedir. Bu nedenle, çevrimiçi öğrenme ortamlarında öğrenci bağlılığını artıracak müdahalelerin tasarlanması önemlidir. Öğrencilerin çevrimiçi öğrenme ortamlarındaki bağlılıklarını artırmanın yollarından bir tanesi öğrenme analitiklerine dayalı gösterge panellerinin kullanılmasıdır. Ancak; yapılan çalışmalar öğrencilerin bu panelleri kullanım oranlarının sınırlı olduğunu ve dolayısıyla öğrenme analitiklerine dayalı gösterge panellerinin tek başına öğrencilerin çevrimiçi öğrenme ortamındaki bağlılıklarını artırmada yetersiz kaldığını göstermektedir. Buradan yola çıkarak planlanan bu çalışmada, öğrenme analitiklerine dayalı olarak tasarlanan gösterge paneline oyunlaştırma öğeleri eklenmiş ve bu şekilde öğrencilerin çevrimiçi öğrenme ortamındaki bağlılıklarına bir etkisinin olup olmadığı araştırılmıştır. Araştırmaya uzaktan eğitim yoluyla yürütülen Görsel Programlama dersine kayıtlı 31 öğrenci katılmıştır. Tek gruplu yarı deneysel olarak yapılandırılan çalışmada öğrencilerin oyunlaştırılmış gösterge paneli kullanmadan önceki ve sonraki ders etkileşimleri incelenmiştir. Araştırma sonuçları gösterge paneline oyunlaştırma öğeleri eklenmesinin öğrenci bağlılığını istatistiksel olarak anlamlı derecede artırdığını göstermiştir. Çalışmanın sonuçları çevrimiçi öğrenme ortamlarında bağlılık, gösterge panelleri ve oyunlaştırma bağlamında tartışılmıştır.