EDUCAÇÃO INTEGRAL

Abstract

Este trabalho aborda e discute conceitos fundamentais para a compreensão do debate sobre Educação Integral no cenário educacional atual, bem como a legislação que a orienta. Adicionalmente, discutiu-se o Programa Escola em Tempo Integral como uma política promotora da educação integral, abordando o seu contexto, bem como o debate relacionado à sua implantação e ao cumprimento da Meta 6 do Plano Nacional de Educação 2014-2024. Logo,  entendemos  a  importância  assumida  pelo programa como estratégia indutora da Educação Integral no Brasil, garantindo, através dos seus 5 eixos,  a qualidade e a equidade na oferta do tempo integral. É lamentável a constante descontinuidade que assola a Educação Integral no Brasil, porém, estamos esperançosos que o novo programa possa trazer uma formação equânime e possível aos estudantes brasileiros.This work addresses and discusses fundamental concepts for understanding the debate on Integral Education in the current educational scenario, as well as the legislation that guides it. Additionally, the Full-Time School Program was discussed as a policy promoting integral education, addressing its context, as well as the debate related to its implementation and compliance with Goal 6 of the National Education Plan 2014-2024. Therefore, we understand the importance assumed by the program as an inductive strategy for Integral Education in Brazil, ensuring, through its 5 axes, quality and equity in the provision of full-time education. The constant discontinuity that plagues Integral Education in Brazil is regrettable; however, we are hopeful that the new program can bring equitable and possible education to Brazilian students.