Sintomatología de TDAH en preescolares: evidencias de la validez de un instrumento para su identificación (ISTDAH36)

Abstract

M olina-Torres (2022) señala, respecto del TDAH, que la detección precoz de la presencia de indicadores es fundamental, pues el trastorno suele agravarse y, al no haber intervención temprana que se oriente a que los síntomas no se intensifiquen, continuará expresándose durante la primaria y a lo largo de la vida del niño, durante la adolescencia y la adultez, lo que luego confirmará el diagnóstico completo, con la realidad de haber perdido tiempo valioso para actuar. Esto pone en relieve la importancia del reconocimiento oportuno de la sintomatología para iniciar anticipadamente los soportes necesarios, pues si no se interviene pertinentemente, la biología hará su trabajo. El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) El TDAH es un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por un patrón persistente de falta de atención o de hiperactividad-impulsividad que resulta desadaptativo e incoherente en relación RESUMEN Se propone un instrumento para la identificación temprana de sintomatología de TDAH. Fueron obtenidos datos de 358 diadas madre-niño de Lima y Callao, en las cuales las madres hicieron reportes sobre la sintomatología de sus hijos preescolares. Los análisis apoyaron la concepción de la sintomatología como un continuum; corroboraron la bidimensionalidad de la sintomatología del trastorno (Inatención e Hiperactividad/impulsividad), sostenida por la teoría y la clínica; y a su vez, evidenciaron la presencia de factores al interior de cada dimensión (Interferencia del input, Pérdida de la focalización, Irreflexibilidad, Impulsividad, Hiperactividad física y emocional), igualmente en línea con los modelos de referencia. Se presentan múltiples evidencias de su validez para constituirse en un instrumento funcional para caracterizar la expresión de la sintomatología de TDAH, y a partir de ello focalizar las ayudas oportunas tanto a nivel individual, familiar, como escolar del niño. PALABRAS CLAVE: evidencias de validez, preescolares, sintomatología de TDAH ABSTRACT An instrument for early identification of ADHD symptomatology is proposed. Data were obtained from 358 mother-child dyads in Lima and Callao, in which mothers reported on the symptomatology of their preschool children. The analyses supported the conception of symptomatology as a continuum; they corroborated the two-dimensionality of the disorder's symptomatology (Inattention and Hyperactivity/ impusivity), supported by theory and clinical practice; and in turn, they evidenced the presence of factors within each dimension (Input interference, Loss of focus, Irreflexibility, Impulsivity, Physical and Emotional Hyperactivity), also in line with the reference models. Multiple evidences of its validity are presented in order to become a functional instrument to characterize the expression of ADHD symptomatology, and from this, to focus the appropriate help at individual, family and scholar areas of the child.