TRACING THE DEVELOPMENT OF LITERACY PRACTICES FOR INTEGRATING INTERDISCIPLINARY CURRICULUM IN HIGHER EDUCATION: INTERACTIONAL ETHNOGRAPHIC STUDY

Abstract

ABSTRACT In this paper, I present an ethnographic approach that guided multiple cycles of analysis undertaken to trace the developing history of the decisions and actions taken by the lead professor and his design team as they engaged in iterative and recursive phases of development of an interdisciplinary course of study. This study was undertaken in an undergraduate Organizational Communication Program in a public regional university in the United States over a two-year period. The goal of this study was to identify factors that were critical in developing the interdisciplinary curriculum that met the university’s and department’s learning objectives. The microethnographic discourse analysis undertaken provided warranted evidence of how the interdisciplinary curriculum afforded students opportunities to develop conceptual understandings of practices of long-term and futures thinking critical for studying societies from an organizational communication perspective.RESUMO Nesse artigo, apresento uma abordagem etnográfica que orientou múltiplos ciclos de análise realizados para traçar a história de desenvolvimento das decisões e ações tomadas pelo professor-coordenador e seu time a medida que se engajavam em fases interativas e recursivas para o desenvolvimento de um curso interdisciplinar. Esse estudo foi realizado em um curso de graduação em Comunicação Organizacional em uma universidade regional pública dos Estados Unidos em um período de dois anos. O objetivo do estudo foi identificar fatores que foram críticos para o desenvolvimento de um currículo interdisciplinar que atendesse aos objetivos de aprendizagem da universidade e do departamento. A análise do discurso microetnográfica realizada retrata como o currículo interdisciplinar propiciou aos alunos oportunidades de desenvolver compreensão conceitual de práticas de longo prazo e futuras e de pensar criticamente no estudo de sociedades sob a perspectiva da comunicação organizacional.