Estrategias con materiales didácticos para fomentar la lectura en estudiantes de tercer año de Educación Básica: estudio de caso en la Unidad Educativa “Luis Vargas Torres”

Abstract

El hábito lector constituye un componente esencial para el desarrollo integral de los estudiantes, al favorecer su progreso académico, cultural y social. La lectura posibilita la construcción de aprendizajes significativos, impulsa la autonomía y fortalece la capacidad crítica y creativa frente a los diversos contextos de la vida cotidiana. En este marco, se desarrolló una investigación de carácter cualitativo, con nivel descriptivo y diseño de estudio de caso, orientada a proponer estrategias basadas en materiales didácticos que fomenten la lectura en estudiantes de tercer año de Educación Básica de la Unidad Educativa “Luis Vargas Torres”, provincia de Santo Domingo, Ecuador, durante el periodo lectivo 2025-2026. El diagnóstico inicial evidenció que, a pesar de la motivación de los estudiantes hacia prácticas de lectura vinculadas a la literatura oral y la mediación docente, persistían limitaciones en aspectos como la comprensión lectora, la autonomía y la exploración independiente de textos. Ante esta situación, se diseñaron estrategias caracterizadas por la integración de objetivos claros, recursos variados y una secuencia didáctica estructurada en inicio, desarrollo y cierre. Este enfoque metodológico posibilitó una interacción activa con los textos y generó experiencias de aprendizaje enriquecedoras. La validación de las propuestas permite concluir que las estrategias poseen pertinencia pedagógica y aplicabilidad en el contexto escolar, ya que promueven de manera progresiva el gusto por la lectura. Asimismo, se constituyen en un recurso didáctico sólido que responde a las necesidades formativas de los estudiantes y fortalece su vínculo con el mundo de los textos.