Violencia escolar en Ecuador: Colaboración entre escuela, familia y comunidad

Abstract

This article aims to analyze the manifestations of school violence in Ecuador and the prevention and intervention strategies developed through collaboration among schools, families, and communities. The study was conducted through a qualitative and descriptive bibliographic review, based on 12 academic sources and official documents published between 2020 and 2025, selected according to thematic relevance, timeliness, and institutional importance. The findings reveal that school violence is expressed in multiple forms, ranging from physical and verbal aggressions to cyberbullying and social exclusion, highlighting the normalization of violent practices within educational settings. The results also show a significant gap in family participation, limited by socioeconomic and migratory factors, and the lack of adequate teacher training in socio-emotional skills and conflict mediation. However, positive experiences were identified in contexts where joint efforts between parents, teachers, and communities reduced incidents and strengthened school coexistence. It is concluded that school violence is a multidimensional phenomenon that requires comprehensive and sustained strategies. The evidence suggests that shared responsibility among social actors is essential to consolidate safe, inclusive, and peaceful educational environments that contribute to the integral development of students and to the strengthening of social cohesion.El presente artículo tiene como objetivo analizar las manifestaciones de la violencia escolar en Ecuador y las estrategias de prevención e intervención que se articulan a partir de la colaboración entre escuela, familia y comunidad. La investigación se desarrolló mediante una revisión bibliográfica de carácter cualitativo y descriptivo, basada en 12 fuentes académicas y documentos oficiales publicados entre 2020 y 2025, seleccionados bajo criterios de pertinencia temática, actualidad y relevancia institucional. Los resultados muestran que la violencia escolar se expresa en múltiples formas, desde agresiones físicas y verbales hasta el ciberacoso y la exclusión social, evidenciando la normalización de prácticas violentas en los entornos educativos. Asimismo, se constató la limitada participación de las familias, condicionada por factores socioeconómicos y migratorios, y la insuficiente capacitación docente en habilidades socioemocionales y mediación de conflictos. No obstante, también se identificaron experiencias positivas donde la articulación entre padres, docentes y comunidad logró disminuir los incidentes y fortalecer la convivencia escolar. Se concluye que la violencia escolar constituye un fenómeno multidimensional que demanda estrategias integrales y sostenidas, en las que la corresponsabilidad entre actores sociales resulta indispensable para consolidar entornos educativos seguros, inclusivos y pacíficos.