Desarrollo de una escala para medir prácticas docentes para involucrar a las familias en la educación en México

Abstract

Se establecieron propiedades psicométricas de un instrumento para medir desde la perspectiva de los padres el uso por docentes de prácticas para involucrar a los padres en la educación de los hijos. Participaron en el estudio 640 padres de familia de estudiantes de 11 primarias públicas de un estado del noroeste de México, 390 (60.9%) madres y 250 (39.1%) padres. Los resultados sugieren un buen ajuste del modelo de medición del constructo integrado por las dimensiones de apoyo al aprendizaje, comunicación con la escuela y colaboración con la escuela y comunidad (c2 = 52.99, p= .011; c2/gl= 1.656; SRMR= .05; GFI= .95; CFI= .97; RMSEA= .043 IC 90 [.032-.066]). Esta escala presenta evidencias de validez concurrente al explicar una parte significativa de la frecuencia de participación de los padres en la educación (F= 63.74, p< .001; R2= .23). Se concluyó que el instrumento puede ser utilizado en el diagnóstico de las prácticas docentes de educación primaria para fomentar la participación de los padres en la educación de los hijos en México.