Validación del funcionamiento de la escala ecers-r en algunas regiones de Chile

Abstract

INVESTIGACIONES Validación del funcionamiento de la escala ECErS-r en algunas regiones de Chile* Validating ECErS-r scale in some regions of Chile Legitimidade do funcionamento da escala ecers-r em algumas regiões do chile RESUMEN Este artículo presenta los resultados psicométricos de la primera aplicación en Chile de la Escala revisada de Calificación del Ambiente de la Infancia Temprana, ECErS-r. Este instrumento se aplicó en 81 salas de activi-dades de 81 centros educativos en cuatro regiones de Chile. Para evaluar la validez constructiva fueron utilizados dos instrumentos paralelos: las Pautas de Observación de Actividades Pedagógicas Preescolares (CEDEP) y el Caregiver Interaction Scale (CIS). Se obtuvo amplia variabilidad en los rangos de los puntajes por ítem, así como de la calidad total y por subescalas. Se detectó una muy alta confiabilidad de la escala total y de sus subescalas mediante procedimientos de consistencia interna. En cuanto a validez constructiva, se detectó alta correlación po-sitiva con CIS y con las actividades que favorecen el desarrollo cognitivo y socio-emocional en la Pauta CEDEP, lo que indica validez convergente. Finalmente, se encontró correlación negativa entre ECErS-r y las actividades de la pauta que perjudican ambos desarrollos anteriores, lo que simultáneamente es un indicador de validez dis-criminante o divergente. Palabras clave: calidad educacional, ECErS-r, validez, confiabilidad. ABSTRACT This article presents the first psychometric results for the revised Early Childhood Environment Qualification Scale (ECErS-r) applied in Chile. This instrument was applied in 81 activity rooms of 81 educational centers in four regions of Chile. To evaluate the constructive validity, two parallel instruments were also applied: Preschool Pedagogical Activity Observation Evaluation (CEDEP) and the Caregiver Interaction Scale (CIS). Wide ranges were obtained in the scores per item, total quality and sub-scales. Internal consistency procedures indicated that the total scale and the sub-scales are highly reliable. A high positive correlation was detected with CIS and the activities that favor cognitive and socio-emotional development in the CEDEP evaluation, which indicates con-vergent validity. Finally, a negative correlation was found between ECErS-r and the outline activities that are prejudicial to both earlier developments since they are simultaneously an indicator of discriminatory or divergent validity.