EL INTERACCIONISMO SIMBÓLICO Y LA EDUCACIÓN DUAL

Abstract

Resumen El artículo busca presentar los conceptos base del Interaccionismo Simbólico, primero desde el punto de vista de su precursor, Herbert Mead, y luego desde la mirada de su fundador, Herbert Blumer. Éste fundamenta su teoría en tres principios: a) El de los significados; b) El de la interacción social simbólica; y c) El de un sujeto agente. Finalmente, se establece la importancia de la interacción dual como fundamento del interaccionismo y como requisito para una verdadera educación ética. Palabras clave Interaccionismo Simbólico, Significado, Interacción simbólica, Sujeto Agente, Educación dual. Abstract This article intends to present the main concepts of Symbolic Interactionism, first from the point of view of its precursor, Herbert Mead, and then from the perspective of its founder, Herbert Blumer. The latter bases his theory on the principles of: a) Meanings; b) Symbolic social interaction; c) An individual as an agent. Finally, the importance of dual interaction as the basis of interactionism, and its requirement for a true ethical education are established.