Construyendo conciencia de sostenibilidad en estudiantes de negocios: percepciones de docentes universitarios

Abstract

Antecedentes: la educación superior, especialmente en negocios,se destaca como un medio crucial para promover un accionarprofesional centrado en la sostenibilidad, enfatizando la necesidadde enfoques pedagógicos y estrategias didácticas innovadoras.Objetivo: este estudio tiene como finalidad explorar laspercepciones de docentes universitarios de carreras de negociosacerca de cuáles son las metodologías de enseñanza-aprendizajemás convenientes para fomentar la conciencia de sostenibilidadentre sus estudiantes. Método:en este trabajo cualitativoexploratorio se usó un muestreo por conveniencia por el cual seseleccionó y entrevistó a 19 profesores de desempeñodestacados que imparten cursos en una universidad privada yacreditada de Lima, Perú. Resultados:los profesores consideranfundamental un desarrollo transversal y continuo de contenidosrelacionados con la sostenibilidad en la malla curricular. Además,valoran el empleo de metodologías de aprendizaje vivencial, asícomo el desarrollo del diálogo y la reflexividad sobre el futurorol de sus estudiantes como líderes organizacionales quepromuevan modos de producción más conscientes y sostenibles.Conclusiones: la educación en sostenibilidad en carreras denegocios cobra sentido en la medida de que la conducta queadopten los futuros líderes empresariales dependerá del éxito enla implantación de modos de producción más conscientes ysostenibles. Sin embargo, para que esta formación sea efectivason necesarias adaptaciones en el diseño de las mallas curricularesy en la forma tradicional de conducir los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula, migrando desde enfoques centrados en eldocente hacia enfoques metodológicos centrados en el estudiante.