Students’ Mathematical Literacy Skills in Terms of Learning Styles

Abstract

The results of the OECD-PISA state that the mathematical literacy skills of students in Indonesia are still relatively low. The objectives of this study are: 1) To analyze students' mathematical literacy skills in solving Two-Variable Linear Equation System (SPLDV) problems in terms of student learning styles; 2) To find out the factors causing the less than optimal mathematical literacy skills. The method used in this study is descriptive qualitative. The study subjects were 23 students in grade VIII at SMPN 1 Beber with 9 students interviewed, namely 3 students with a visual learning style, 3 students with an auditory learning style, and 3 students with a kinesthetic learning style. Assessment of mathematical literacy skills is based on 3 indicators of mathematical literacy skills: formulate, employ, and interpret. The results of this study indicate that: 1) In solving SPLDV problems, the mathematical literacy skills of students with an auditory learning style are better than those with other learning styles; 2) The factors causing the less than optimal mathematical literacy skills are personal factors and instructional factors.Hasil OECD-PISA menyatakan bahwa kemampuan literasi matematika siswa di Indonesia masih tergolong rendah. Tujuan Penelitian ini adalah: 1) Menganalisis kemampuan literasi matematia siswa dalam menyelesaikan soal Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV) ditinjau dari gaya belajar siswa; 2) Mengetahui faktor penyebab kurang maksimalnya kemampuan literasi matematika. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif. Subjek penelitian merupakan siswa kelas VIII di SMPN 1 Beber yang berjumlah 23 siswa dengan subjek untuk diwawancarai adalah 9 siswa yaitu 3 siswa dengan gaya belajar visual, 3 siswa dengan gaya belajar auditori, dan 3 siswa dengan gaya belajar kinestetik. Penilaian kemampuan literasi matematika berdasarkan 3 indikator kemampuan literasi matematika yaitu formulate, employ dan interpret. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : 1) Pada penyelesaian soal SPLDV, kemampuan literasi matematika siswa dengan gaya belajar auditori lebih baik dibandingkan dengan kemampuan literasi matematika siswa dengan gaya belajar yang lainnya; 2) Faktor penyebab kurang maksimalnya kemampuan literasi matematika yaitu faktor personal dan faktor intruksional.