De plaats van kunstobservatie in de opleiding geneeskunde in Nederland

Abstract

Kunstobservatie in de opleiding geneeskunde bevordert het observatievermogen en de sociaal-emotionele vaardigheden van studenten. Wij onderzochten de plaats van kunstgerelateerd onderwijs in de geneeskundefaculteiten in Nederland. Zes van de acht geneeskundefaculteiten in Nederland hebben een vorm van kunstobservatie in het curriculum opgenomen. In de twee overige faculteiten is deze vorm van kunstonderwijs in ontwikkeling. De vorm, duur en verplichting van dit onderwijs verschillen tussen de geneeskundefaculteiten. Onderzoek naar de uitkomsten van kunstobservatie is schaars. Landelijke samenwerking biedt kansen gezamenlijk het effect te bepalen van kunstobservatie op analytische en observationele vaardigheden van studenten.Art observation enhances observational skills and social-emotional competences of students following a medical curriculum. We examined the impact of art-based education in the medical faculties in the Netherlands. Six out of eight faculties in the Netherlands implemented any form of art observation in their curriculum. In two faculties, application of art education in the teaching program is in progress. The design, duration, and mandatory participation differ between the faculties. Research assessing outcomes of art observation is scarce; nationwide collaboration of faculties offers opportunities to determine the effects of arts-based observation on analytical and observational skills of medical students.