Campos de Experiência pela teoria de Vygotsky

Abstract

Este artigo tem por objetivo avançar nos estudos dos Campos de Experiência, estabelecida na Base Nacional Comum Curricular (BNCC),somado à prática do professor com a contribuição da teoria de Vygotsky. Trazemos a teoria histórico-cultural como concepção do fazer pedagógico aplicado aos Campos de Experiência. Houve um percurso histórico de compreensão do ser humano em sua aprendizagem; como ser essencialmente biológico, num trajeto natural de desenvolvimento; partindo para a compreensão de aprendizagem a partir das interações sociais, e que a aprendizagem gera desenvolvimento, no qual delineia o trabalho por Campos de Experiência na Educação Infantil. Concluímos que a escola tem enorme responsabilidade no desenvolvimento da criança, pois pode ser gerador das interações sociais, na medida em que seu papel, bem como a mediação do professor, são fundamentais na promoção da aprendizagem, e, portanto, na formação e evolução infantil.