Pengembangan Karakter Melalui Pendekatan Terpadu untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Pengembangan karekater siswa yang terprogram, memerlukan inovasi dan pembiasaan dalam Kegiatan Belajar Mengajar (KBM). Kurikulum 2013 mengembangkan Penguatan Pendidkan Karaketr (PPK),  Gerakan Literasi Nasional (GLN), Pembelajaran Abad 21 dan Berpikir Tingkat Tinggi melalui aspek keterampilan dan pengetahuan. Pendidikan karakter dapat dikembangkan melalui pendekatan RPP yang dikemas melalui kegiatan Telaah, Eksplorasi, Rumuskan, Presentasikan, Aplikasikan, Dunia, Ukhrowi (TERPADU). Hasil belajar dan kreativitas siswa kelas VI Sekolah Dasara Islam Terpadu (SDIT) Nur Hidayah Surakarta masih tergolong rendah dan perlu dioptimalkan. Pengembangan karakter melalui pendekatan TERPADU digunakan penulis untuk mengatasi permasalahan tersebut. Inovasi lebih difokuskan untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar tema 1  pembelajaran 1 dan 3 Bahasa Indonesia, Ilmu Pengetahuan Alama (IPA) dan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa kelas VI. Pengamatan Peneliti selama proses pembelajaran terhadap pengembangan dan pembentukan karakter terhadap aktivitas belajar baik hasil kreativitas maupun hasil pembelajaran. Hasil menunjukan bahwa  aktivitas siswa meningkat dari 78,09% menjadi 87,6% dengan predikat sangat baik. Hasil belajar (KI 3) mengalami peningkatan ketuntasan untuk masing-masing mata pelajaran BI, IPA dan IPS dari 77%, 69%, dan 33% menjadi 100%. Peningkatan ketuntasan aspek keterampilan siswa (KI 4) yang dinilai melalui rubrik dengan persentase masing–masing mata pelajaran BI, IPA dan IPS yaitu  69%, 89% dan 81% menjadi 100%. Pengaruh ketercapaian ketuntasan tersebut yaitu berdampak positif terhadap aktivitas siswa, yang dapat diketahui dari respon siswa melalui angket, ada peningkatan dari 69,92% menjadi 83,29%.  Pengembangan dan pembentukan karakter melalui TERPADU kelas VI tema 1 pembelajaran 1 dan 3, memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan kreativitas dan hasil belajar siswa.