Innovative Pedagogical Approaches to the Periodic Table for Freshman Chemistry Student at the State University of Padang

Abstract

This study developed innovative approaches to chemistry education for first-year students at the State University of Padang in the era of Industry 4.0. The research utilized the Plomp development model to formulate a method based on the Flipped Classroom paradigm with a Guided Inquiry Syntax. The resulting content was validated by five Chemistry lecturers at UNP, indicating its innovative and pertinent material depth. The content's practicality achieved a value of 90%, suggesting its ease of application and relevance for students. The systematic presentation enhances students' understanding of the Periodic System. This research offers valid and practical solutions to challenges in chemistry education, using creative content as an innovative strategy to provide a teaching tool that enhances students' understanding of complex concepts. The study's practicality stage demonstrates that the developed content is easy to apply and relevant for students, making it a valuable addition to chemistry educationPenelitian ini mengembangkan pendekatan inovatif untuk pendidikan kimia bagi mahasiswa tahun pertama di Universitas Negeri Padang pada era Industri 4.0. Penelitian ini menggunakan model pengembangan Plomp untuk merumuskan metode berdasarkan paradigma Flipped Classroom dengan Sintaks Guided Inquiry. Konten yang dihasilkan divalidasi oleh lima dosen Kimia UNP, menunjukkan kedalaman materi yang inovatif dan relevan. Kepraktisan konten mencapai nilai 90%, menunjukkan kemudahan penerapan dan relevansinya bagi mahasiswa. Penyajian yang sistematis meningkatkan pemahaman mahasiswa tentang Sistem Periodik. Penelitian ini menawarkan solusi yang valid dan praktis untuk tantangan dalam pendidikan kimia, dengan menggunakan konten kreatif sebagai strategi inovatif untuk menyediakan alat pengajaran yang meningkatkan pemahaman mahasiswa tentang konsep yang kompleks. Tahap kepraktisan penelitian menunjukkan bahwa konten yang dikembangkan mudah diterapkan dan relevan bagi mahasiswa, sehingga merupakan tambahan yang berharga bagi pendidikan kimia.