Penerapan Laboratorium Virtual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa

Abstract

This study was aimed to know the effect of using virtual labs to understanding of the concept of students on the reaction rate material. Understanding the concept included into the dimension of cognitive processes. This research was conducted in SMA Negeri 86 Jakarta in the first semester of the school year 2016/2017. The method used is a quasi-experimental design with a design pretest-posttest control group design. Sampling was done by using purposive sampling technique. Samples were students of class XI MIA 2 as the experimental group learning using virtual labs and students of class XI MIA 1 as the control group using conventional learning. Samples in each group berumlah 29 people. Data were collected using test students' understanding of the concept description. Data analysis used independent sample T-test obtained t of 3.021 to 2.045 ttabel means thitung> ttable and significant value 0.004 <0.05. Hence Ho refused and H1 accepted at significant level of 0.05 thus concluded that there are significant differences between the average value posttest experimental group and the control group. This shows there is the effect of using virtual labs to students' understanding of the concept. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan laboratorium virtual terhadap pemahaman konsep siswa pada materi laju reaksi. Pemahaman konsep termasuk kedalam dimensi proses-proses kognitif. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 86 Jakarta pada semester ganjil tahun pelajaran 2016/2017. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experimental design dengan desain pretest-posttest control group design. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik purposive sampling. Sampel dalam penelitian adalah siswa kelas XI MIA 2 sebagai kelompok eksperimen dengan pembelajaran menggunakan laboratorium virtual dan siswa kelas XI MIA 1 sebagai kelompok kontrol dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Sampel pada tiap kelompok berumlah 29 orang. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes uraian pemahaman konsep siswa. Analisis data menggunakan uji independent sample T-Test diperoleh t hitung sebesar 3,021 dengan t tabel 2,045 artinya t hitung > t tabel dan nilai signifikan 0,004 < 0,05. Maka H o ditolak dan H 1 diterima pada taraf signifikan 0,05 sehingga disimpulkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara rata-rata nilai posttest kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hal ini menunjukkan terdapat pengaruh penerapan laboratorium virtual terhadap pemahaman konsep siswa.