Brecha digital y educación virtual en estudiantes de secundaria de una institución educativa ecuatoriana

Abstract

El propósito de este artículo es ilustrar el impacto de la brecha digital en la educación virtual para estudiantes de secundaria en una institución educativa ecuatoriana. El estudio se llevó a cabo utilizando un método cuantitativo. El tipo de estudio dado fue correlacional, descriptivo. Se seleccionó una muestra censal de 40 estudiantes utilizando un modelo correlacional. El instrumento para la recolección de datos fue un cuestionario, de los cuales el primero enfrasca la brecha digital y el segundo la educación virtual. Para el análisis de los datos se utilizó la prueba estadística r de Pearson, que ayuda a determinar el efecto entre ambas variables y confirmar la hipótesis. Los resultados mostraron que prevalece la brecha digital media en un 40 por ciento y el alto nivel de educación virtual en un 40 por ciento. También establecieron que existe una clara correlación entre ambas variables.