Représentations des professions : quel est l’impact des méthodes ?

Abstract

Cet article montre l’intérêt pour l’étude des représentations professionnelles d’une nouvelle méthode de complémentation de phrases liée à une approche « psycho-socio-discursive ». Nous confrontons cette dernière à une approche psychologique classique. Les résultats auprès d’élèves de seconde, d’une tâche de « production verbale… » et de « complémentation » de phrases à propos de deux professions « Conseiller d’orientation psychologue » et « Médecin » confirment que la tâche de production accroît les éléments définitionnels alors que la tâche discursive augmente les évaluations et surtout celles conformes à l’opinion publique (« doxa »).This paper aims to demonstrate the interest of a discursive-social-psychological approach to study professional representations, compared to a conventional psychological approach. The results from a group of 10th grade students of a verbal production task and a sentence completion task about two professions, “guidance counselor” and "physician", confirm that the production task increases descriptive elements while the discursive task increases assessment and especially those consistent with public opinion (“doxa”).