Sistemática filogenética em revista de divulgação científica: análise da Scientific American Brasil

Abstract

Resumo. Este trabalho analisa como artigos de Divulgação Científica (DC) abordam a Sistemática Filogenética, o atual paradigma da classificação biológica. Foram selecionados 15 artigos da versão on line da Revista Scientific American Brasil, encontrados por palavras-chave relacionadas à temática analisada e classificados quanto à temática central, como evolução, classificação biológica e saúde. Foram encontrados 11 conceitos de Sistemática Filogenética, como grupo-irmão, grupo monofilético e sinapomorfia, porém alguns foram substituídos por explicações ou sinônimos. Os artigos com linguagem mais elaborada, contendo termos científicos, equipararam-se àqueles com um texto mais simplificado. Dois artigos utilizaram analogias e metáforas como recurso narrativo para facilitar o entendimento de conceitos referentes à Sistemática Filogenética. A partir desta análise, infere-se que os artigos possuem características peculiares que os tornam apropriados para o uso em sala de aula, porém o papel mediador do professor torna-se fundamental no sentido de esclarecer trechos de difícil entendimento ou conceitos ainda não trabalhados. Abstract. This paper analyzes how articles of popularization of Science approach Phylogenetic Systematics, the current paradigm of biological classification. We selected 15 articles from the on line form of Scientific American Brasil magazine, found by keywords related to the analyzed theme and classified due to their central theme, such as evolution, biological classification and health. 11 Phylogenetic Systematics concepts were found, such as sister-group, monophyletic group and synapomorphy, but some concepts were replaced by explanations or synonyms. Articles which show an elaborated language, with scientific terms, equated those with a simpler text. Two articles use analogies and metaphors, as a narrative resource to make easier to get concepts and expressions related to Phylogenetic Systematics. Through this analysis, it's inferred that the articles have singular properties which make them appropriated to be used in the classroom, but the teacher's mediator role is primordial to clarify stretchs with hard understanding or non worked concepts. Palavras-chave: divulgação científica, sistemática filogenética, ensino de biologia