Impact of specialization of learning based on networks and educational leadership on the level of performance of education teachers of middle education

Abstract

Este es un artículo de acceso abierto bajo la licencia CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es). Reportes científicos de la FACEN, enero-junio 2019, 10(1): 999-999 Resumen: En este trabajo se presenta la evaluación del Impacto de la especialización de Aprendizajes basados en redes y liderazgo pedagógico en la formación pedagógica de docentes de la educación media, titulación ofrecida por la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad Nacional de Asunción (FACEN-UNA) en-marcado en el Programa de Capacitación de los Educadores (PROCEMA). Los instrumentos utilizados han sido tanto cualitativos como cuantitativos; esto es, documentos, registros de archivos, observación directa, encuesta. Se trabajó con una muestra de 90%, es decir 270 docentes, y 100 directores, en el periodo comprendido entre julio y agosto de 2018. Se concluye que al inicio del curso una mínima cantidad de participantes contaba con alguna preparación en el ámbito de diseño, desarrollo e implementación de metodologías y técnicas enfocadas en la innovación pedagógica, pero expresan que la gestión exitosa pedagógica en las instituciones depende del liderazgo directivo y/o de colegas dentro de la institución. Abstract: This paper presents the evaluation of the Impact of the specialization of Network-based Learning and pedagogical leadership in the pedagogical training of teachers in secondary education, a degree offered by the Faculty of Exact and Natural Sciences of the National University of Asunción (FACEN-UNA) framed in the Educator Training Program (PROCEMA). The instruments used have been both qualitative and quantitative; that is, documents, records of files, direct observation, survey. We worked with a sample of 90%, that is 270 teachers, and 100 directors, in the period between July and August 2018. It is concluded that at the beginning of the course a minimum number of participants had some preparation in the field of design, development and implementation of methodologies and techniques focused on pedagogical innovation, but express that the successful pedagogical management in the institutions depends on the leadership leadership and / or colleagues within the institution.