Andragogia: contribuições para a aprendizagem do adulto professor

Abstract

Este artigo é fruto de uma dissertação de mestrado concluída em 2018 que se propôs a investigar as especificidades da aprendizagem de pessoas adultas, particularmente as relativas ao adulto no contexto do Ensino Superior, no intuito de conhecer e compreender os pressupostos teóricos e conceituais que orientam a aprendizagem deste público, para, a partir deste conhecimento, buscar contribuições para o campo de formação de professores, que é constituído por indivíduos adultos. A referida pesquisa é de natureza qualitativa, adotando como metodologia a Pesquisa Bibliográfica. Estabelecemos como fonte de consulta os bancos de dados da CAPES; SciELO; ANPEd; ENDIPE e CNFP, investigando pesquisas científicas produzidas do ano 2000 ao ano 2016. Neste artigo nos restringimos à Andragogia, umas das teorias abordadas na referida pesquisa de mestrado. A teoria andragógica apresenta interessantes considerações sobre a aprendizagem do indivíduo adulto que podem se converter em significativas contribuições para o campo de formação de professores.