META-ANALISIS EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PROBLEM-BASED LEARNING DAN DISCOVERY LEARNING DALAM PEMBELAJARAN IPA

Abstract

Penelitian ini merupakan meta-analisis untuk mengetahui efektivitas penerapan model problem-based learning dan discovery learning terhadap hasil belajar dalam disiplin pembelajaran IPA. Metode penelitian ini meliputi pencarian artikel, seleksi, dan evaluasi sesuai dengan kriteria inklusi ditetapkan. Hasil evaluasi menetapkan 63 hasil studi yang dipublikasikan dalam 2014-2023 untuk keperluan meta-analisis. Teknik analisis data dilakukan dengan program CMA. Ukuran efek menggunakan model efek acak dengan nilai Hedges’s g. Hasil menunjukkan ukuran efek keseluruhan sebesar 0,317 (95% CI [0,120;0,513]) yang mengindikasikan ada perbedaan signifikan penerapan model problem-based learning dan discovery learning dalam pembelajaran IPA (p < 0,05). Analisis moderator menunjukkan tidak ada perbedaan efektivitas model problem-based learning dan disocery learning ditinjau dari variabel jenjang pendidikan dan disiplin IPA. Penerapan model problem-based learning dan discovery learning berbeda signifikan terhadap jenis hasil belajar IPA. Hasil meta-analisis ini mengkonfirmasi bahwa penerapan model problem-based learning dan discovery learning dalam pembelajaran IPA memiliki efektivitas yang berbeda.