Educação financeira nos anos iniciais do ensino fundamental: revisão sistemática em banco de dados

Abstract

Em uma sociedade na qual o consumismo e o endividamento dos cidadãos podem indicar a falta de Educação Financeira, constata-se que essa realidade atinge o conhecimento financeiro da infância até a vida adulta. Este artigo apresenta como objetivo geral realizar uma análise bibliográfica a respeito do tema Educação Financeira nos anos iniciais do Ensino Fundamental, de 2016 a 2021. A metodologia empregada no presente artigo ampara-se na revisão sistemática de dissertações e teses, por meio dos descritores: Educação Financeira, Anos Iniciais do Ensino fundamental, PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência), Formação de Professores e TAD (Teoria Antropológica do Didático), os quais foram incluídos no campo de busca, como do banco de periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, e no Google Acadêmico. Após a seleção das pesquisas publicadas, realizou-se uma minuciosa análise de conteúdo, considerando: aspectos metodológicos, problemática discutida e implicações para a prática pedagógica, bem como o suporte para educação financeira. Os resultados obtidos culminaram em 412 trabalhos; após selecionar os anos iniciais do Ensino Fundamental, formação inicial e formação continuada, oito pesquisas foram reduzidas – 6 dissertações e 2 teses – que foram tomadas para leitura e análise do conteúdo. Conclui-se que as práticas pedagógicas e a formação docente contribuem para a aquisição de conhecimentos teóricos e práticos sobre Educação Financeira, apesar de ser observado que estudos focalizados na atuação docente voltados à Educação Financeira nos anos iniciais do Ensino Fundamental mostram-se escassos na prática escolar.