“Pátria amada, Brasil”: ufanismo e intromissão burocrática na educação brasileira contemporânea

Abstract

Resumo: Procurou-se neste texto investigar, por meio de reflexões críticas, as conse-quências para a organização do trabalho pedagógico, resultantes das principais políticas educacionais dos últimos três anos. São ações legais marcadas pelo ufanismo resgatado por forças políticas conservadoras e liberais que ascenderam ao poder pelo último pleito eleitoral de 2018. Partidos e coligações de centro e de extrema direita, já na campanha, revelavam seu posicionamento reacionário com relação aos grupos sociais classificados como minorias: negras/os, indígenas, mulheres, comunidade LGBTI e simpatizantes de ideias mais progressistas ligadas às políticas praticadas nos últimos anos pelo partido que estava no poder. Foram analisados a Base Nacional Comum Curricular, a Reforma do Ensino Médio e o Programa "Escola Sem Partido" e foi constatada a perversidade da maioria dessas medidas, sobretudo no que concerne à expropriação da autonomia intelectual dos profissionais da educação. Ainda assim, entende-se que elas estão em curso e, por isso, apontam-se algumas medidas de cunho prático para possíveis imple-mentações, mas sem perder de vista que cada instituição de ensino precisa ser respeitada em suas singularidades. Palavras-chave: Ufanismo. Intromissão burocrática. Educação brasileira. "Beloved nation, Brasil": boastfulness and bureaucratic intrusion in contemporary brazilian education Abstract: We seek in this text to investigate, through critical reflections, the consequences for the organization of the pedagogical work, resulting from the main educational policies of the last three years. Legal actions marked by the boastfulness rescued by conservative and liberal political forces that ascended to the power confirmed by the last electoral suit of 2018. Parties and coalitions of center and extreme right that already in the campaign, they revealed its reactionary positioning with respect to the social groups, classified like minorities: blacks, indigenous people, women, the LGBTI community, and supporters of more progressive ideas linked to the policies practiced in recent years by the party in power. We analyze the National Curricular Common Core, the Reform of the Secondary School and the "Without Party" Program and we see the perversity of the majority of these measures, above all, regarding the expropriation of the intellectual autonomy of education professionals. Nevertheless, we understand that ARTIGOS DE DEMANDA CONTÍNUA