Evaluación de resultados de aprendizaje mediante organizadores gráficos y narrativas transmedia

Abstract

RESUMEN El objetivo del artículo es sistematizar dos experiencias docentes sobre el uso de organizadores gráficos y narrativas transmedia, como estrategia de evaluación de resultados de aprendizaje en 63 estudiantes universitarios de pregrado. Los resul-tados de la experiencia piloto evidencian que los estudiantes desarrollan satisfacto-riamente los diferentes organizadores gráficos incluidos en la actividad evaluativa, expresando una mayor valoración hacia el mapa mental y el comic como metodo-logías más adecuadas para evaluar el logro de los resultados de aprendizaje de los contenidos estudiados. En cambio, los participantes de ambas experiencias forma-tivas describen al meme como un método menos pertinente para implementar pro-cesos de evaluación en el ámbito universitario, a pesar de ser un elemento cultural muy común para los jóvenes del siglo XXI. En conclusión, el uso de organizadores gráficos y narrativas transmedia en la evaluación de resultados de aprendizaje ofre-ce una alternativa interesante para ser aplicada al ámbito de la educación superior. Palabras clave: Innovación educacional; aprendizaje activo; evaluación del estudiante; enseñanza centrada en el rendimiento; formación de administradores. _______________________________________________________________________________ REXE 20(44) (2021), 384-407 ISSN en línea 0718-5162