Validitas Lembar Kerja Berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik pada Bahan Kajian Energi Terbarukan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil validitas lembar kerja berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik pada bahan kajian energi terbarukan. Metode pengembangan produk penelitian ini adalah metode R&D dengan model pengembangan ADDIE. Pada penelitian ini menggunakan 3 tahapan yaitu tahap Analyze dimana kegiatan yang dilakukan adalah analisis masalah, analisis kurikulum, dan analisis kebutuhan. Tahap Design dimana peneliti mendesain lembar kerja yang akan dikembangkan. Tahap Development, peneliti melakukan validasi. Validitas lembar kerja dinilai dari 2 aspek kevalidan yaitu validitas isi dan validitas konstruk. Teknik analisis di hitung dari hasil validitas yang dinilai oleh 3 validator dosen Fisika Unesa. Kelebihan dari lembar kerja yang dikembangkan adalah keterbaruan bahan ajar yang berbasis PBL, berisikan masalah yang kontekstual, dan melatihkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik. Kelemahan lembar kerja ini adalah lembar kerja belum bisa diakses secara digital. Hasil penelitian menunjukkan persentase rata-rata aspek validitas isi dan konstruk secara berturut-turut adalah 94,44% dan 91,67%. Persentase rata-rata keseluruhan lembar kerja adalah 93,05%. Berdasarkan hasil rata-rata persentase, lembar kerja tergolong dalam kategori sangat valid dilihat dari interpretasi skor dari Sudijono (2015). Sehingga dapat disimpulkan bahwa lembar kerja berbasis PBL sangat layak digunakan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik pada bahan kajian energi terbarukan. Implikasi dari penelitian ini adalah memberikan suatu inovasi bahan ajar untuk sekolah sehingga dapat dijadikan solusi untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik.This study aims to analyze the results of the validity of Problem Based Learning (PBL) based worksheets to improve students' creative thinking skills on renewable energy study materials. This research product development method is an R&D method with the ADDIE development model. In this study using 3 stages, namely the Analyze stage where the activities carried out are problem analysis, curriculum analysis, and needs analysis. The Design stage where researchers design worksheets to be developed. At the Development stage, researchers conducted validation. The validity of the worksheet was assessed from 2 aspects of validity, namely content validity and construct validity. The analysis technique is calculated from the validity results assessed by 3 validators of Unesa Physics lecturers. The advantages of the worksheets developed are the novelty of PBL-based teaching materials, containing contextual problems, and training students' creative thinking skills. The weakness of this worksheet is that the worksheet cannot be accessed digitally. The results showed the average percentage of content and construct validity aspects were 94.44% and 91.67%, respectively. The overall average percentage of the worksheet is 93.05%. Based on the average percentage results, the worksheets are classified in the very valid category seen from the score interpretation from Sudijono in Oktafiana (2015). So it can be concluded that the PBL-based worksheets are very feasible to use for learning.