ANALYSIS OF PISA-2015 PERFORMANCE OF TURKISH STUDENTS BY MULTILEVEL STRUCTURAL EQUATION MODELING

Abstract

Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA), Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD) tarafından finanse edilen uluslararası bir araştırmadır. PISA araştırması, 2000 yılından beri her üç yılda bir 15-16 yaş arası öğrencilerin eğitim kalitesini değerlendirmek ve ölçmek amacıyla gerçekleştirilmektedir. PISA araştırması, öğrencilerin Fen Bilimleri, Matematik ve Okuma Becerilerinde öğrendikleri tanım kavramını kullanarak başarılarını değerlendirmeyi amaçlamaktadır. PISA 2015 araştırmasında, öğrencilerin Fen Bilimleri okuryazarlığı incelenmiştir. Çok seviyeli yapısal eşitlik modellemesi (MSEM), karmaşık very yapısına sahip modellerin analizinde kullanılan çok seviyeli bir istatistiksel analizdir. Günümüzde, PISA, TIMSS ve PIRLS gibi birçok projeden elde edilen veriler karmaşık ve hiyerarşik bir yapıdadır. MSEM nalizi hiyerarşik veriler için gereklidir. Bu çalışmanın amacı, Türk öğrencilerin 2015 PISA araştırması Fen Bilimleri okuryazarlığı için MSEM analizi kullanılarak oluşturulan modeli analiz etmek ve katılımcı ülkelerin öğrencileri arasında birinci sırada yer alan Singapurlu öğrenciler ile karşılaştırmaktır. Türk ve Singapurlu öğrenciler, MPlus paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Her iki ülke için oluşturulan modellerin iyi uyum gösterdiği gözlenmiştir.