Efektivitas Lembar Kerja Berbasis PBL terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Ekosistem

Abstract

Penelitian ini menginvestigasi efektivitas Lembar Kerja Peserta Didik berbasis PBL (Problem-Based Learning) dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas tiga sekolah dasar, khususnya pada topik ekosistem. Desain eksperimen semu dengan kelompok kontrol pretest-posttest digunakan, melibatkan dua kelas yang dipilih secara purposive: kelompok eksperimen menggunakan Lembar Kerja Peserta Didik berbasis PBL, sementara kelompok kontrol menggunakan LKPD konvensional dengan metode pengajaran tradisional yang tidak mengintegrasikan aktivitas pemecahan masalah. Hasil belajar diukur melalui tes tertulis dan dianalisis menggunakan uji t independen untuk menentukan perbedaan signifikan antara kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang menggunakan Lembar Kerja Peserta Didik berbasis PBL memperoleh hasil belajar IPA yang secara signifikan lebih baik dibandingkan dengan siswa yang menggunakan LKPD konvensional. Temuan ini menyoroti bahwa Lembar Kerja Peserta Didik berbasis PBL efektif dalam meningkatkan pemahaman konseptual dan kemampuan pemecahan masalah siswa, terutama pada materi ekosistem. Keterbatasan penelitian ini meliputi ukuran sampel yang kecil dan durasi intervensi yang singkat. Secara praktis, temuan ini menunjukkan bahwa Lembar Kerja Peserta Didik berbasis PBL dapat menjadi alat pembelajaran alternatif yang bernilai dan menarik, sementara secara sosial, pendekatan ini mendukung pengembangan lingkungan pembelajaran yang aktif dan kreatif dalam pendidikan dasar.This study investigates the effectiveness of Student Worksheets based PBL (Problem-Based Learning) in improving the science learning outcomes of third-grade elementary school students, specifically on the topic of ecosystems. A quasi-experimental design with a pretest-posttest control group was employed, involving two purposively selected classes: the experimental group used Student Worksheets based PBL, while the control group utilized conventional LKPD with traditional teaching methods that did not integrate problem-solving activities. The learning outcomes were assessed through written tests and analyzed using independent t-tests to determine significant differences between the groups. The results revealed that students who used Student Worksheets based PBL demonstrated significantly better science learning outcomes compared to those who used conventional LKPD. This finding highlights that Student Worksheets based PBL is effective in enhancing students' conceptual understanding and problem-solving abilities, especially in ecosystem topics. The study's limitations include a small sample size and a brief intervention period. In practical terms, the findings suggest that Student Worksheets based PBL can be a valuable and engaging alternative learning tool, while socially, it promotes the development of active and creative learning environments in elementary education.