EXERCÍCIO DA PRECEPTORIA E TUTORIA EM RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE DA FAMÍLIA

Abstract

T utores e preceptores são duas categorias de profissionais que atuam no cenário da formação no município de Sobral. O fazer de ambas se encontra, se interpenetra e se complementa no cotidiano dos territórios e nas práticas educativas que visam qualificar a Estratégia Saúde da Família em Sobral. Entretanto, por haver especificidades comuns no fazer de tais categorias, não raro as duas se deparam com situações de conflito e insegurança quanto ao fazer de uma e de outra, gerando indefinições em relação à respectiva identidade profissional que possuem. O presente artigo nasce destas inquietações e das conseqüentes reflexões suscitadas junto ao corpo docente da Residência Multiprofissional em Saúde da Família de Sobral (RMSF). Na construção do mesmo buscamos dialogar intensamente com estes dois atores do cenário da formação da RMSF a fim de garantir sua organicidade e sua conseqüente validação. Observamos que, mais do que diferenças entre os fazeres de tutores e preceptores, está posto um universo de afinidades que os coloca num mesmo lugar. O desafio encontra-se em descobrir a melhor forma de dialogar e de desenvolver a capacidade de continuar procurando, examinando, discutindo e pactuando coletivamente os elementos referentes ao conteúdo das práticas de tutores e preceptores. Palavras-chave: Preceptor; Tutor; Docência; Estratégia Saúde da Família ABSTRACT T utors and preceptors are two professional categories that work in the educational context in Sobral. Both categories meet, overlap and complement one another in the daily reality of the territories and educative practices aimed at qualifying the Family Health Strategy in Sobral. Due to their particular characteristics, however, situations of conflict and insecurity about each other's tasks are quite common, generating vagueness about each of these professionals' identity. This article emerged from these inquiries and the consequent reflections they aroused in the teaching staff of the Multiprofessional Residency Program in Family Health (RMSF) in Sobral. During its elaboration, attempts were made to intensely dialogue with these two actors on the RMSF education scene, so as to guarantee their coherence and consequent validation. It was observed that, more than differences between the tasks of tutors and preceptors, what appears is a universe of affinities that places them in the same setting. The challenge is to discover the best way of dialoging and developing the capacity to keep on looking, examining, discussing and collectively agreeing on the elements related to the contents of tutors' and preceptors' practices.