LA BARRERA LINGÜÍSTICA EN MIGRANTES: PERCEPCIONES DE INTEGRANTES DE ESCUELAS CHILENAS Y EXPERTOS EN EL TEMA MIGRATORIO CON RESPECTO A LA INCLUSIÓN EDUCATIVA

Abstract

The research aims to describe the perception of the school community and some experts on migration, in relation to the Haitian migration phenomenon and the linguistic difficulties as a factor of educational inclusion. The research is carried out through a qualitative approach by applying semi standardized interviews to board, teachers and families of migrant and non-migrant students from two Chilean schools, and to some migration experts as well. The results show that although there are no discrimination situations in the schools, real inclusion is still not present, due to linguistic problems. The main conclusion relates to the need to modify migrant policies in the country and to walk towards the restructuring of School Institutional Projects, in order to adopt curricular adequations for a real inclusion of Haitian students. Resumen Se busca indagar en la percepción que tiene la comunidad escolar y algunos expertos, en relación al fenómeno de la migración haitiana y las dificultades lingüísticas como factor de inclusión educativa. El estudio se aborda desde un enfoque cualitativo mediante entrevistas semiestructuradas dirigidas a directivos, profesores y apoderados de niños y niñas migrantes y no migrantes, de dos centros educacionales chilenos, así como a expertos relacionados con las temáticas. Los resultados señalan que, si bien no existen situaciones de discriminación, la verdadera inclusión, especialmente lingüística, aún no está presente. Se concluye en la urgencia de modificar la política migratoria del país y de avanzar a la reestructuración de los proyectos educativos para abordar adaptaciones curriculares pertinentes, que faciliten la verdadera inclusión de estudiantes haitianos.