ENGAJAMENTO ESTUDANTIL: UMA ANÁLISE DOS INDICADORES, FACILITADORES E MÉTODOS DE MENSURAÇÃO EM REVISÕES DE LITERATURA

Abstract

RESUMO: O conceito de engajamento é polissêmico na literatura, frequentemente, empregado de maneira informal e sem definições precisas. Dada a sua ampla utilização no contexto educacional, é fundamental esclarecer os significados atribuídos a esse termo no campo investigativo. Esta revisão sistemática da literatura visa elucidar essa polissemia, identificando as concepções, os modelos, os indicadores, os facilitadores e os métodos de mensuração do engajamento estudantil. Metodologicamente, realizamos uma análise de revisões de literatura já publicadas sobre o tema. A busca foi conduzida nas bases de dados Scopus e Web of Science e, após processos de filtragem, selecionamos 52 artigos para compor o corpus. Como resultado, identificamos quatro perspectivas principais de engajamento estudantil na literatura: comportamental, psicológica, sociocultural e integrativa. Além disso, encontramos 18 facilitadores, que classificamos em quatro categorias: relações de apoio entre professor e aluno (o mais frequente), práticas docentes, elementos ambientais, e pessoais. Também identificamos seis métodos de mensuração, sendo que a observação é o mais recomendado e o questionário, o mais utilizado nas pesquisas. Além de proporcionar uma perspectiva abrangente sobre as formas como o conceito de engajamento estudantil é explorado em pesquisas educacionais, o que é de grande valor especialmente para pesquisadores recém-interessados na área, os resultados categorizados nesta revisão da literatura, igualmente, oferecem orientações para a implementação de práticas pedagógicas que fomentem o engajamento estudantil, que são fundamentais tanto para docentes como para a formação de professores.RESUMEN: El concepto de compromiso es polisémico en la literatura, a menudo utilizado de manera informal y sin definiciones precisas. Dada su amplia utilización en el contexto educativo, es fundamental aclarar los significados atribuidos a este término en el campo investigativo. Esta revisión sistemática de la literatura tiene como objetivo aclarar esta polisemia, identificando las concepciones, modelos, indicadores, facilitadores y métodos de medición del compromiso estudiantil. Metodológicamente, realizamos un análisis de revisiones de literatura ya publicadas sobre el tema. La búsqueda se realizó en las bases de datos Scopus y Web of Science y, tras procesos de filtrado, seleccionamos 52 artículos para formar el corpus. Como resultado, identificamos cuatro perspectivas principales de compromiso estudiantil en la literatura: conductual, psicológica, sociocultural e integradora. Además, encontramos 18 facilitadores, que clasificamos en cuatro categorías: relaciones de apoyo entre profesor y alumno (la más frecuente), prácticas docentes, elementos ambientales y factores personales. También identificamos seis métodos de medición, siendo la observación el más recomendado y el cuestionario el más utilizado en las investigaciones. Además de proporcionar una perspectiva amplia sobre cómo se explora el concepto de compromiso estudiantil en la investigación educativa, lo cual es de gran valor, especialmente para los investigadores recién interesados en el área, los resultados categorizados en esta revisión de la literatura también ofrecen orientaciones para la implementación de prácticas pedagógicas que fomenten el compromiso estudiantil, las cuales son fundamentales tanto para los docentes como para la formación de profesores.ABSTRACT: The concept of engagement is polysemic in literature, often used informally and without precise definitions. Given its widespread use in the educational context, it is essential to clarify the meanings attributed to this term in the research field. This systematic literature review aims to elucidate this polysemy by identifying conceptions, models, indicators, facilitators, and measurement methods of student engagement. Methodologically, we analyzed previously published literature reviews on the topic. The search was conducted in the Scopus and Web of Science databases, and after filtering processes, we selected 52 articles to form the corpus. As a result, we identified four main perspectives on student engagement in the literature: behavioral, psychological, sociocultural, and integrative. Additionally, we found 18 facilitators, which we classified into four categories: supportive teacher-student relationships (the most frequent), teaching practices, environmental elements, and personal factors. We also identified six measurement methods, with observation being the most recommended and questionnaires the most used in research. Besides providing a comprehensive perspective on how the concept of student engagement is explored in educational research, which is highly valuable, especially for researchers newly interested in the area, the categorized results of this literature review also offer guidance for implementing pedagogical practices that foster student engagement, which are crucial for both teachers and teacher training.