Determinantes implicados en la construcción de la violencia de género. El caso de las escuelas primarias en una provincia de España.

Abstract

En este trabajo se presenta un estudio descriptivo correlacional realizado en centros de Educación Primaria, financiados con fondos públicos, en la provincia de Huelva (Comunidad Autónoma de Andalucía, España), en el que se analizan las diferencias de género en la comprensión de la violencia en la escuela. Con la información obtenida podemos concluir que la violencia percibida por alumnos y alumnas en el contexto educativo posee un claro componente de género y en ambos sexos se muestra la interiorización desde la infancia de comportamientos que reproducen modelos de socialización diferencial entre niños y niñas. Por ello, se hace necesario crear un profundo debate en el seno de la comunidad escolar y una implicación de la perspectiva de género en la actividad docente, tanto en la formación como en la investigación y especialmente en la política educativa para avanzar hacia la igualdad de derechos de las mujeres desde la infancia.