Exploración de las percepciones infantiles ante desastres naturales (huracanes): estudio de niños en Granada

Abstract

Se desempeña como trabajadora social en el cargo de orientadora en el Ministerio de Educación, en la División de Servicios de Apoyo Estudiantil. Correo electrónico: designersoriginal@yahoo.com. Dirección postal: 328, Papourie Road, Diamond Village, San Fernando, Trinidad. Resumen este artículo se centra en las experiencias relativas a un huracán de dieciocho niños de granada. si bien se ha estudiado de manera extensa el estrés y las maneras en que los adultos enfrentan este tipo de desastres, poco se sabe acerca de los niños con respecto a este tema, en particular en la región del Caribe. Utilizando los marcos de Investigación-Acción, Teoría Fundamentada y metodologías de Investigación Centradas en el Niño, en este estudio cualitativo se emplearon los juegos y procesos de Teatro en educación para ayudar a que los niños utilizaran el "lenguaje" innato del teatro para revelar, explorar y expandir su conocimiento acerca de sus percepciones y experiencias relativas a la vivencia de un desastre natural. la información recabada de las pers-pectivas de los niños resulta importante para comprender cómo viven los desastres naturales y, más aun, para que dicha información se utilice en el desarrollo de respuestas en políticas y pro-gramas que son relevantes considerando las características de los niños y niñas y sus contextos específicos. en la investigación se descubrió que los niños/as son increíblemente resilientes y que suelen buscar elementos dentro de su propio ambiente para lidiar con situaciones de esa natura-leza. existen diversas implicancias para la práctica y la investigación, que incluyen reconocer las fortalezas de los niños y aceptar sus experiencias como válidas. Palabras claves. Desastres naturales, niño/niños, resiliencia, normalidad, percepción, preparación. Abstract This article focuses on the hurricane experiences of eighteen children from grenada. While stress and the ways in which adults cope with it has received much attention, little is known about children in this area, especially within the Caribbean region. Using the frameworks of Action research , grounded Theory and Child Centered research methodologies, this qualitative study used the games and processes of Drama-in-education to help children to use their innate "language" of drama and dramatic play to disclose, explore and expand their understanding of their perceptions and experiences around living through a natural disaster. Information from children's perspectives is important in understanding how they experience natural disasters and further, to use that information to develop policy and programmatic responses that are relevant to children's geographies and specific to their contexts. The study found that children are amazingly resilient and often draw on elements within their environment in finding ways to cope. There are several implications for practice and research which include recognizing children's strengths and understanding their experiences as having validity.