Implementasi Mindmapping berbasis Media Flash dalam Mengembangkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa SD Semarang Utara

Abstract

Latar belakang diadakannya penelitian ini adalah masih banyaknya siswa SD yang kesulitan untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis dalam proses pembelajarannya di dalam kelas,  hal ini terlihat dari rendahnya rasa ingin tahu siswa terhadap materi yang dijelaskan, siswa tidak dapat memberikan solusi terhadap permasalahan, siswa cenderung lebih senang didikte oleh guru untuk mengembangkan ide-ide kreatif selain itu masih kurangnya pemahaman guru tentang pentingnya mengembangkan potensi otak kanan dan otak kiri agar dapat memaksimalkan hasil belajar siswa . Tujuan penelitian ini adalah mengoptimalkan kemampuan berpikir kritis siswa SD khususnya di kelas IV dengan menggunakan metode pembelajaran mind mapping yang berbasis FLASH. Sampel yang digunakan adalah 10  sekolah dasar kelas IV yang ada di Semarang Utara dengan jumlah 255 siswa. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode quasi eksperimen dengan desain one group pretest posttest design. Instrumen pengumpulan data menggunakan tes prestasi, observasi, interview, FGD. Analisis data yang digunakan Paired t-test dan Oneway Anova. Hasil dari penelitian ini menunjukkan  bahwa media pembelajaran dengan Mind Mapping berbasis FLASH mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis khususnya pada mata pelajaran IPA di kelas IV SD dengan t  = -8,376 ( p < 0,01 ) selain itu dari 7 Sekolah Dasar di Semarang Utara kesemuanya menunjukkan peningkatan berpikir kritis yang signifikan yang ditunjukkan dari nilai F = 2,875 (p < 5%) dan ditemukan pula bahwa kemampuan berpikir kritis antara siswa laki-laki dan perempuan tergolong sama. Implikasi penelitian ini adalah model mindmapping dapat diterapkan di mata pelajaran lainnya guna peningkatan kemampuan berfikir kritis serta hasil belajar siswa.