Estrategia didáctica mediada por la plataforma code.org para la enseñanza del pensamiento computacional en estudiantes de la institución educativa técnica Andrés Bello

Abstract

_____________________________________________________________________________________ Resumen La presente investigación tiene como propósito crear una estrategia didáctica mediada por la plataforma code.org para la enseñanza del pensamiento computacional que facilite el desarrollo de habilidades para la resolución de problemas. Esta investigación se enmarcó en un enfoque cualitativo con alcance descriptivo utilizando como método la investigación basada en diseño, apoyándose en el diseño instruccional mediante el modelo ADDIE. Para este estudio se seleccionó una muestra por conveniencia no probabilística de 15 estudiantes del grado 8° de la Institución Educativa Técnica Andrés Bello del municipio de San Alberto Cesar. La metodología se desarrolló en cuatro fases, durante la primera fase, se estableció un diagnóstico a través de una prueba inicial, en la segunda fase se diseñó y desarrolló la estrategia didáctica mediada por la herramienta code.org, posteriormente se implementó la estrategia y finalmente se evaluó la estrategia a través de un cuestionario final. Los resultados evidencian dos aspectos fundamentales: el primero se relaciona a que la estrategia didáctica mediada por la plataforma code.org facilita y promueve el desarrollo de habilidades de pensamiento computacional para el análisis y resolución de problemas; y el segundo, que la estrategia despierta el interés y motivación de los estudiantes por aprender conceptos relacionados a programación y desarrolla su capacidad creativa. Palabras claves: pensamiento computacional, code.org, modelo ADDIE, estrategia didáctica. ______________________________________________________________________________________________ Abstract The purpose of this research is to create a didactic strategy mediated by the code.org platform for teaching computational thinking that facilitates the development of problem-solving skills. This research was framed in a qualitative approach with a descriptive scope using design-based research as a method, relying on the instructional design through the ADDIE model. For this study, a non-probabilistic convenience sample of 15 8th grade students from the Andrés Bello Technical Educational Institution in the municipality of San Alberto Cesar was selected. The methodology was developed in four phases, during the first phase, a diagnosis was established through an initial test, in the second phase the didactic strategy mediated by the code.org tool was designed and developed, later the strategy was implemented and finally The strategy was evaluated through a final questionnaire. The results show two fundamental aspects: the first is related to the fact that the didactic strategy mediated by the code.org platform facilitates and promotes the development of computational thinking skills for the analysis and resolution of problems; and the second, that the strategy arouses the interest and motivation of the students to learn concepts related to programming and develops their creative capacity.