Análisis del lenguaje visual para el aprendizaje en Educación Superior desde una perspectiva constructivista cognitiva

Abstract

El objetivo del estudio fue analizar el lenguaje visual para el aprendizaje en educaciónsuperior desde una perspectiva constructivista cognitiva en estudiantes de Diseño Gráficode la Universidad Nacional de Chimborazo, provincia Chimborazo, Ecuador. Mediante lainvestigación descriptiva se aplicó un cuestionario que constató que el tipo de enseñanzaimpartida no era la más adecuada en el aula para lograr un aprendizaje significativo. En conclusión, el lenguaje visual influyó de manera directa en el aprendizaje, habilidad cognitivay en la formación integral del estudiante.