Abstract
El niño pasa la mayor parte del tiempo de clase escuchando. ¿Qué ocurre en esa actividad central? ¿Cómo desarrollarla? Este artículo expone los modelos actuales que intentan responder a esas pregun...
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Choate, J. S., & Rakes, T. A. (1989). La actividad de escucha estructurada: un modelo para mejorar la comprensión oral. Comunicación, Lenguaje y Educación, 1(1), 9–18. https://doi.org/10.1080/02147033.1989.10820860
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